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    2022-04

    近日,北京一零一中收到北京大学发来的喜报——在北京大学2020-2021学年评优评奖中,共有37名一零一中学子获奖。母校向他们表示祝贺!     北京一零一中与北京大学一直在联合育人上保持紧密合作。2021年,北京一零一中入选首批三星级“北大博雅人才共育基地”,成为包含数学、语文、化学三个学科的博雅人才共育基地校。北京一零一中英才学院得到北京大学相关院系的支持,开展多项创新型人才培养计划。  今后,北京一零一中将继续加强与高校、科研院所和高科技企业的合作,有力支撑强基计划,共同探索拔尖创新人才培养模式,培育更多卓越的担当人才。 撰稿:刘成成 审核:高建民

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    2022-04

    4月21日,2022年北京市数字教育工作推进会暨北京一零一中现场会举行。会议以线上线下结合的形式召开,主会场设在北京一零一中,各区、相关基层单位设分会场。 教育部基础教育司司长吕玉刚,市委教育工委副书记、市教委主任刘宇辉,市委教育工委委员、市教委副主任丁大伟出席会议并讲话。北京一零一中校长陆云泉介绍了学校数字校园建设情况。参会人员结合自身实际,参观了北京一零一中四大主题19个场景的数字教育具体应用。 一、顶层设计,以教育信息化推动教育高质量发展 会上,“北京市教育大数据平台”和统一服务门户“京学通”正式开通上线。 吕玉刚司长在推进会上指出,要重系统谋划、抓顶层设计,坚持需求牵引、应用为王、统分结合、共建共享、育人为本、质量至上、集成创新、迭代发展。 吕玉刚司长发言 刘宇辉主任指出,要把数字教育作为首都教育优质均衡发展的重要路径,用新思路、新技术推动教育教学模式改革。 刘宇辉主任发言 丁大伟副主任对全市人工智能与基础教育融合发展试点工作进行部署。要求以AI赋能教师专业发展、学生个性化发展、教学质量提升、多维度评价,打造未来学校成熟样板。 丁大伟副主任发言 二、陆云泉校长: 信息技术赋能教育 生态智慧引领未来 会上,陆云泉校长以《学校数字教育的实践与思考》为题,向大会介绍了学校数字教育工作。 01.做好顶层设计,实施项目推动 “智慧、开放、共享、生态,是一零一中的数字教育理念。”陆云泉校长指出,推进策略上重视“生态与智慧”和“信息技术与教育教学”两个深度融合,抓住教与学方式、教学管理、教育评价、教育资源、教师研修、师生服务等六个发力点。实施路径上,首先制定统一的信息化技术标准、资源标准、教学标准、课程标准、管理标准,据此优先打造校本部未来学校群落式生态圈,然后通过“六个一体化”治理框架,进行模式输出,推动各分校数字教育建设。 2019年之前 学校已开始多项局部应用探索。 2019年5月 作为海淀区首批科技应用场景中唯一的教育场景,“101未来学校”试点项目落地。 2020年疫情期间 学校与中国教育智库网合作成立“未来智慧校园研究中心,尝试实施OMO教学模式,师生得以从容面对疫情中线上教学的挑战。 2021年“双减”政策实施后 学校加强智慧课堂、智慧学习平台、智慧作业平台建设,探索“双减”背景下“101智慧学习”模式。 至2022年 学校在数字教育的探索取得初步进展,先后入选教育部“教育信息化教学应用实践共同体项目”、“基础教育信息技术与教育教学深度融合示范案例”。  02.师生全面参与,落实场景建设 一零一中智慧校园建设,以“英才学院”“翔宇学院”“GITD学院”“鸿儒学院”四架马车,引领师生全面融入,围绕师生发展需求推进数字技术场景应用。因此, “智慧校园”有完整的建设架构,也有推进各应用场景矩阵落地的数字技术,包含智慧门户、智慧管理、智慧数据、智慧教学、智慧学习和智慧环境等一整套完整的场景。 在教育教学方面,以学习者为中心,以数字技术创造全新的学习场景,实现多场景融合、线上线下互动、校内校外线上融合。比如,在线上线下教学方面,当学生和教师都拥有智能终端时,任何人都可以创建一间无边界的教室;学生作业可以通过线上系统进行提交,教师进行线上批改和答疑,在大数据的支撑下,教师可以充分利用资源库进行个性化作业设置,学生的学习数据还可以形成学生“画像”,为后期个性化学习推送形成支撑。同样,教师教研也可以实现线上线下结合,多校区实时线上交互式协同教研。 一零一中的“智慧校园”实现了情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、数字画像、按需推送、可视化等七大技术特征。 03.疫情、“双减”之下数字教育何为? 陆云泉校长表示,一零一中将以信息化引领构建以学习者为中心的全新智慧教育生态。  建设完善“智慧学习”平台,助力减负增效。“智慧作业”以人工智能、大数据为引擎,在不改变现有教学场景和师生日常习惯的前提下,通过扫描上传、诊断分析,智能推送等环节,实现精准学习和精准教学,达到减负提质的目标。 实现学生的个性化学习,助推拔尖创新人才培养。“Pad课堂”改变传统课堂样式,引入人工智能技术,融合“内容+云端应用+智能设备和教室”,实现教师“教-学-评”一体化,学生课堂学习个性化。学校英才学院通过与高校、科研机构、创新企业联手建立了十多个创新实验室,通过线上线下融合模式,提供个性化成长资源,培养拔尖创新人才。 推进《面向大中学智慧衔接的动态学生画像和智能学业规划》项目,实施学生数字画像,做好学生综合素质评价,以智慧评价引领学生全方位发展,全面落实素质教育。 三、19个应用场景,展现一零一数字教育 观摩现场通过四大主题、19个场景,呈现了北京一零一中借助移动互联、大数据、云计算和人工智能等技术,打造的智慧学习系统、学生个性化成长数字画像、智慧安防、智慧食堂等数字平台,直观展示出:技术赋能教育具备现实可能、建设教育信息化的“未来学校”前景在望。 01主题一:课堂教学,AI赋能“双减”“课堂”提质增效 场景1.新技术重构英语课堂新生态 一堂“生态智慧”英语课长什么样?王曌君茹老师给出了答案,她利用在线教学平台和AI智能听说系统,实现了线上新下相结合的混合式教学(OMO),这种教学模式可以解决因疫情隔离而产生的空间“壁垒”。在上课过程中,同学们可以通过线上平台进行实时反馈,有助于老师及时且有针对性地调整教学策略,也有助于学生学习思维“可视化”。 场景2.(双师课堂)这个春天,我们同唱一首歌 连接山地与平原、跨越2000多公里,网络信息技术让北京一零一中与四川省昭觉中学师生,实现了共上一堂课同唱一首歌。曹媛源老师动听的古筝弹奏、地地古曲老师独特的民族腔调,通过实时传输、实时共享传达到了“对面”,让这节特殊的双师课堂真正实现了“师生”“生生”间的有效课堂评价。 场景3.新技术助力数学课堂智慧生成 刘志菡老师的《三角函数模型的简单应用——潮汐问题》数学课,采用Pad本和智慧课堂教学平台相结合的形式,实现课堂及时交流互动以及反馈的个性化定制;使用平台内的“抢答”“分享”“课堂检测”功能,实现课堂交流、分享、小组竞争;通过智能分析学生课堂完成情况、进行个性反馈,帮助老师实现作业分层。 场景4.中华民族抗日战争的中流砥柱 这是一堂如同观看3D电影般的历史课,王宁老师在带领同学们学习关于“中国共产党领导的敌后战场”的内容时,使用了Focusky设计课件,并结合Pad平台展示;运用区别于传统PPT“单线条”时序的播放方式,以“路线”的呈现方式,从整体到局部进行演示,让同学们更直观地感受到抗战形式、地理地形等要素,更有利于理解历史知识、记住知识要点。 场景5.基于智慧作业的阶段性复习 初中物理甄臻老师基于智慧学习系统数据、学生日常作业,多维度分析和展示学生学情报告,包括学生个人画像、知识点分析、班级画像、难度等级等……根据数据报告进行相关解读,结合班级情况精准备课,进行本学期阶段性巩固复习。 场景6.让绘画在虚拟现实中绽放 北京一零一中始终致力于多学科美育融合的教育理念,一堂关于“保护动物多样性”的美术课应运而生。陈佳欣老师利用手机AR增强现实技术,重现博物馆中优秀美术作品;通过VR技术,将信息技术与传统的美术作品以交互式艺术形式呈现;通过多样化数字技术,引导学生进行以濒危动物为主题的3D绘画与建模设计。 02主题二:教师研讨,校区联动“智慧”因碰撞而迸发 场景7.基于科学学习的集体备课 一零一中教育集团各校区联动,通过信息技术,进行数学学科“初中几何”教学研讨,引入科学学习理论,引导教师调研发现学生学习中的问题。老师们通过远程同步教研,利用真实场景下互动研讨的方式,精准描画学生数学学习图谱,为学生量身订制科学学习数学的方案方法,助推教师专业发展和学生思维成长。 03主题三:人才培养,打造创新培养平台,让“英才”从这里出发 我校英才学院和清华大学、同济大学、北京理工大学、中国科学院大学、中科院以及中国军事科学院创新学院等科研机构联合培养创新人才,创建多间实验室,邀请国内最高水平的专家和院士亲自指导学生。实验室内配备有多种智能产品、智能设备、智能平台,为学生提供良好的实验环境。 场景8.小米人工智能实验室 场景9.先进与智能车辆技术创新实践基地 场景10.中科院计算机所芯片集成电路实验室 场景11.北大前沿计算中心实验室 场景12.元宇宙课堂 场景13.小卫星课程:与非洲中学生连线 物理孙越老师隔空给中非两国的同学们带来“温差发电”的小卫星课。 04主题四:教育教学管理,技术赋能、虚实结合,让“治理”更科学 在一零一中“生态智慧”校园里,信息技术已经应用于教育教学管理的多项领域。教室门外的电子班牌、学习所需的智慧作业及课后服务平台、运用网上授课系统进行家校共育的班会课、保证一日三餐的智慧食堂和校园外卖……真正将“未来教育”理念融入校园,科技让教育更美好,从课堂教学、课后作业到校园生活的点滴,无处不感受着信息科技带来的便捷,体现着智能学习的乐趣与高效。 场景14.智慧作业及课后服务平台 场景15.学生个性化数字画像、学科潜能和智能学业规划系统 场景16.学习与“自我”对话——101解忧树洞APP应用 场景17.信息技术助力模拟政协议题讨论 场景18.家校共育,成长进行时 场景19.电子班牌、智慧食堂、校园外卖、访客系统、智能安防系统   撰稿:刘成成 审核:高建民 田利华 郭院丽 李学军

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    2022-04

    4月19日,北京一零一中教育集团与中国科学院计算技术研究所(简称“中科院计算所”)签约建设“芯片与计算思维创新人才培养基地”,英才学院育人平台又有新拓展。 北京一零一中教育集团陆云泉校长、熊永昌书记、李铁军副书记、陈争院长、田利华副主任、李佳老师,中科院计算所副所长、中科院计算所科学技术协会常务副主席包云岗研究员、秘书长王元卓研究员、卜东波研究员、李栋副研究员以及中科院计算所科普主管沈哲,共同出席本次签约仪式。会议由英才学院院长陈争主持。 陆云泉校长与包云岗副所长就双方合作意向、基地建设达成协议,并举行揭牌仪式。 01.“拔尖创新人才培养”的模式探索 陆云泉校长阐述了英才学院设立芯片与计算思维实验室的初衷。他表示,要解决中国在某些前沿领域遭遇的“卡脖子难题”,基础教育有必要在教育均衡发展与拔尖创新人才培养中探索道路。 陆校长表示,芯片与计算思维实验室成立意义重大。第一,将为“中学是否能培养拔尖创新人才”“拔尖人才是否就是创新人才”两大问题提供解题思路;第二,双方将共同探索把计算机前沿课程编纂成校本教材引进中学教育体系中,创新中学计算机课程的教学模式。第三,将借助科研院所的力量为传统教师队伍注入新鲜血液,让基础教育关注科研前沿,探索“科教融合”的教育实践模式,为中国基础教育提供可供参考的案例。 我校与中科院计算所一直保持着良好合作,校本教材研发也已接近尾声。在未来,芯片与计算思维实验室将给一零一师生带来全新的学习体验和收获。 02.“大中衔接”的勇敢尝试 包云岗研究员表示,中科院计算所科协会一直以利用科研中坚力量支持基础教育发展为教育理念,将与一零一中共同搭建好芯片与计算思维实验室。 包云岗研究员提出,计算所的教育理念是“pay forward” 而不是“pay back”,教育是为了未来,而不是为了回报。他指出,中学阶段的计算机课与大学阶段的计算机课,中间有断崖式的差别,因此科协会希望利用大学课程中实践经验组织建构一系列适合“大中”衔接的课程,做好“大中”计算机课程衔接。 03.芯片与计算思维实验室初步规划与前瞻 英才学院陈争院长介绍了芯片与计算思维实验室的规划和前期开展的工作。实验室将开设普及性和项目式两套并行的课程。 普及性课程在初中阶段开展。通过系统课程,从进制、逻辑、组合逻辑、时序逻辑等集成电路必要知识,普及集成电路及工艺的基础理论;学习集成电路设计思维、流程和设计方法;提高对集成电路产业的认知。 项目式课程在高中阶段开展。学生掌握FPGA运行环境及运用FPGA设计芯片的过程及实施,掌握Verilog语言的简单语句及运用。在此基础上,采用导师制、课题式的培养模式,提高中学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的批判性思维、勇于探究的科学创新精神,引发学生对行业的深入思考。 目前,实验室已经着手相应的课程和项目开发,并在我校初二年级初步开展了课程实施。 中科院计算所老师给我校学生上课 中科院计算所和北京一零一中学教育集团强强联合,携手扛起集成电路领域人才阶梯培养的大旗,探索集成电路人才培养领域基础教育与高等教育相衔接的教育创新模式,具有一定前瞻性,将为“后摩尔时代”中国在集成电路产业的超越提供人才保障。 撰稿:张晨雨 审核:陈争

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    2022-04

    2022年4月14日,北京一零一中学高中办公楼举行了我校与小米集团签约创建“创新智能实验基地”签约仪式。 北京一零一中教育集团陆云泉校长、熊永昌书记、李铁军副书记、刘子森副校长、陈争院长、修金鹏老师出席了会议。小米集团首席代表祁燕、技术委员会秘书长周珏嘉、人力资源部总监张坤、高校关系负责人刘飞霞、技术委员会项目经理祝贺、高校关系经理钟王健参加签约仪式。陈争院长主持签约会议。 北京一零一中教育集团与小米集团的合作一直在进行,从前期智能实验室的筹备到联合北大心理与认知科学学院的三方合作,校企间基于创新人才培养的探索稳步推进,缔约将这种合作模式加以固化和规范,并为今后的深度合作奠定基础。 陆云泉校长在会上,介绍了北京一零一教育集团英才学院的情况,并介绍了我校期待与小米集团的合作内容。北京一零一中既关注当下,更关注未来,使学生在走向社会、走向职场之后有更大的发展空间,与小米的合作也是期望在我们未涉及的领域内未来能得到更多的支持。 陆校长表示,北京一零一中英才学院的成立、推进,始终践行”生态智慧”教育的理念,同时展开“五个一”的推进模式,即一个平台、一个课程、一本教材、一支队伍、一批成果。通过与高校、科研机构的合作,搭建起一个平台,在高校、科研机构的名师、工程师的参与下开发一门课程,并形成可以持续使用或引发思考的一本教材,在这个过程中教师作为参与者,是共同体,促进教师的不断成长,最终以培养学生的学习能力、创新能力等,并将过程中的项目转化为成果。我校经过3年的实践,初步验证了“五个一”模式实施的有效性。在英才学院的培养加持下,学生创新实践成果显著。陆校长表示,希望将英才学院打造成未来学校的模型,在这里没有明确的课程体系,而是一个创新工场,需要参与者在开放式的实践过程中,发现问题、聚焦问题、研究问题、解决问题,以此培养创新型人才。 小米集团首席代表祁燕女士表示,小米将在各个方面以自身优势来回馈学校对小米集团的这份信任。小米集团善于在用户的立场上思考,其理念核心是创新为本、性价比最高、产品最酷,持续的爆发力很强。小米集团从现代化生产到信息化生产,再到智能化生产,始终对技术尤为重视。由技术进步到推动社会进步,小米集团在保证自身品质的同时,也在发挥着社会价值,以融合发展为基,做与业务相关的社会贡献。与北京一零一中教育集团的合作也是基于此,通过小米集团优秀的工程师与在校老师同心协力,在满足学生、家长的期待以外,提供更多的信息和帮助,不单单是建立一个实验基地,更多的是在实验基地中做成事,育好人,给国家发展做更大贡献。 陆校长与祁女士就双方合作意向、基地建设达成协议,并进行了揭牌仪式。 校领导与小米集团领导一同参观了“一零一中学-小米创新智能实验基地”。小米集团技术委员会周秘书长向大家介绍了小米AIoT开发平台并进行了演示操作。这款平台可以像搭积木一样实现软硬件开发。学生通过此开发平台,可以学习智能家居软硬件知识,实现所有小米智能产品的搭建,并且可以根据需求实现扩展,像工程师一样进行智能家居的产品设计与实现。周秘书长表示,我校是第一个使用到此平台的合作单位。 领导还对实验室的展示布置提出了建议,并且对今后学生的培养方向提出了殷切希望。大家一致表示要把这个实验室打造成校企合作的样板和标杆。 撰稿:高希然、修金鹏 审核:陈争

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    2021年教育部“基础教育精品课”名单出炉!北京一零一中殷卫霞老师的高中思想政治课、付鹂娟老师的高中物理课成功入选!本次活动经过教师自主申报、学校推荐、县级初选、市省遴选等程序,最终确定了2422节部级精品课,北京市共167节课上榜。 01《价值的创造和实现》 殷卫霞,政治学科正高级教师,北京市学科带头人、北京市紫禁杯优秀班主任、海淀区优秀督学、海淀区优秀班主任、海淀区“四有”教师、“全国中学生模拟政协”优秀指导教师。曾参与编写澳门教材、教参、统编教材教师教学用书。 「课例介绍」 殷卫霞老师入选“基础教育精品课”的课是《价值的创造和实现》,为《高中思想政治必修4》中的一节。 本课通过寻找最美劳动者活动,引导学生感悟劳动的光荣;理解劳动是人类最基本的实践活动,也是人的存在方式;理解为国家、为社会、为民族、为集体的利益努力劳动、不断奉献的人是幸福的。 殷老师通过“最美奋斗者”王亚平的故事,引导学生理解只有在个人与社会的统一中才能实现个人的价值,理解想要创造和实现价值、争做新时代奋斗者,必须投身到为人民服务的伟大实践中。 02《匀变速直线运动的位移与时间的关系》 付鹂娟,北京市物理学科带头人、首都师范大学硕士研究生实践导师、海淀区高中物理学科总督学、海淀区名师工作站导师、海淀区兼职教研员。参与北京考试院物理高考命题研究、物理高考说明修订。主持北京市“十四五”教育科学规划课题,海淀区“十三五”重点规划课题。 「课例介绍」 付老师的《匀变速直线运动的位移与时间的关系》被选入“基础教育精品课”,该课是《高中物理必修1》中的一节。 本课主要讲解“匀变速直线运动的位移与时间的关系”。付老师首先创设了评估我国道路安全法对高速公路上安全车距的限定是否合理这一真实的问题情境,引导学生建立模型把实际问题转化为物理问题。 然后让学生经历理论推导和实验,建立原变速直线运动位移随时间变化的规律。在理论探究的过程中类比我国古代数学家刘徽用无限分割思想计算圆面积的方法。最后引导学生通过建立模型、修正模型解决问题,提升学生问题解决的能力。 北京一零一中作为普通高中新教材新课程实施国家级示范校,在“生态智慧”教育理念引领下,探索生态智慧课堂、“OMO”学习方式,推动基础教育课程教学改革深化。相信未来还会有更多课程和老师登上“基础教育精品课”榜单,为优质课程教学资源应用推广贡献一零一智慧和力量! 撰稿:殷卫霞 付鹂娟 审核:田利华

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    2022-03

    3月17日,一零一中举办“一起向未来”建校76周年主题教育活动暨第13届道德风尚奖颁奖典礼。北京一零一中党委熊永昌书记、李铁军副书记、程丽副校长以及学校各部门的领导和老师们参加了活动,并为获奖者颁奖。 “一零一中的发展历程是中华民族前赴后继、百折不挠走向复兴的一个生动缩影,也是在中国共产党的领导下,中国基础教育从小到大、由弱变强的一个经典案例。” 熊永昌书记致辞回顾了我校76年来的光辉历程,表达了一零一中传承红色基因一起向未来的坚定信念。 本届道德风尚奖在每个年级中都评选出了“标兵”及各项道德风尚奖获得者。本次大会即为这些榜样同学颁奖。学校表彰了许多新的身边榜样,值得每个人学习。 熊永昌书记讲话 李铁军副书记宣布获奖名单 程丽副校长宣布获奖名单 活动现场主持人 道德风尚奖评奖项目共10项: 特别贡献奖:表彰在某一方面对班级有特别贡献,对班级建设有积极作用的同学。 热爱劳动奖:表彰关心集体,热爱劳动,在卫生扫除、值日等方面辛勤劳动的同学。 勤俭节约奖:表彰生活节俭,不攀比,不浪费,爱护公物的同学。 助人为乐奖:表彰关心他人,乐于助人,积极主动帮助他人,奉献爱心的同学。 礼仪风采奖:表彰懂礼貌、讲文明、知礼仪,尊敬师长,孝敬父母的同学。 团结合作奖:表彰团结同学,善于合作,具有健康向上的同学关系的同学。 绿色环保奖:表彰保护环境,节能减排、低碳生活,尊重动植物生命的同学。 社会公益奖:表彰热心参与公益事业,积极参加社会实践和社区服务,主动帮助弱势群体的同学。 创新探索奖:表彰思想活跃,对国际国内、校内校外各种自然和社会现象具有高度敏感性和关注度,具有探究精神和创新意识,善于提出积极建议或取得一定研究成果的同学。 团队领袖奖:表彰在各级、各类团队或活动中主动承担任务,具有较强号召力、领导力和组织协调能力,表现突出,具有团队合作精神的同学。 今年起,学校在道德风尚奖的基础上,设立“卓越英才奖”、“卓越担当奖”、“卓越Global Scholar奖”,分别由英才学院、翔宇学院和GITD学院向学校推荐本学年在科学素养和创新能力、实践能力和人文素养、家国情怀和国际视野三个方面有突出表现的优秀学生或组织。今年表彰的三位学生或组织分别是高二年级侯宇轩、模拟政协社团和高二年级李一昕。 熊永昌书记为侯宇轩颁奖 熊永昌书记为模拟政协社团颁奖 北京一零一中05届校友刘思锐在本次大会上为全校师生作了主题为《法治天下 世界大同》的报告。刘思锐是国际知名大型商业律师事务所德汇国际律师事务所全球权益合伙人、北京分所创始人、管理合伙人及首席代表,拥有中国法律职业资格、证券从业资格和美国纽约州律师执业资格。 刘思锐学长介绍了他所熟悉的法律领域,以及对应的大学专业,并从作为国际律师的执业经历出发,分享了他的人生感悟。在报告的最后,刘思锐学长以孙中山先生《建国方略》寄语学弟、学妹:“以我五千年文明优秀之民族,应世界之潮流,而建设一政治最修明、人民最安乐之国家,为民所有、为民所治、为民所享者也。则其成功,必较革命之破坏事业为尤速、尤易也。”他以此勉励一零一中新一代学子一起向未来,共同建设新时代。 76年来,一零一中的成就使人振奋,站在百尺竿头眺望远方,更进一步,迈向新征程,创造新辉煌。接好属于青春力量的接力棒,一起向未来,我们向着光明庄严承诺。 【附录】表彰名单 一、学生标兵 1.初一年级 何威霆、王觊涵、王恩宇、秦顾单欣怡、郝若辰、王薪博、赵书祺、陈依、林子瑞、童伟桓、张琨雨、于洵好、叶斯咏、李世柠、任昱昊、王睿弈 2.初二年级 冯禹睿、王依一、刘偲畅、张栢诚、刘锦航、李玟静、李兆泽、李博宇、杨志耘、孙卓然、赵君钰、周高秋阳、叶羽扬、亓子航 3.初三年级 翟美琳、王海宁、潘柏安、张楚轩、温浩然、王睿、吴瀚阳、张峻玮、刘羿萱、吴宇晨、王格桑、高嘉伟、官博雅、张馨元 4.高一年级 李文骞、王诗颖、卞嘉方、吴迪非、高子涵、陈思学、向书扬、郑亦凡、梁羽衡、杨非凡、孙汇翔、孔心怡、马杰、林星潼、徐子涵、温昕雅、徐慧佳、陈思同、刘康帅、万之峰、何奕洁 5.高二年级 刘思远、李泽宇、陈昱晓、梁语轩、闫祚、杜汶芮、马淑杰、张赫晖、苏怡、朱陈儿、宁子嫣、臧加可、翟墨、宋梓婧、杨尧斌、李頔、崔行之、黄益安、程南图、张桓启、李子昂、孙一能 6.高三年级 曹馨苑、李依桐、姜佩沂、杨中天、丁思淇、曹雨桐、鲁康睿、彭金瑾、郭婧媛、张馨予、王立、刘一润、王家暄、王昱萱、尹世杰、代长旭、黄正阳、黄秋筠、曾一峰、刘祖昂 二、道德风尚奖 1.初一年级 特别贡献奖 张鸿儒、王觊涵、徐博文、姚劭锟、王玥涵、焦含章、李虹希、赵书祺、陈依、孟庆炎、姚竣博、田任督、敬颜滔、曹豫云、周晋扬、王楚涵、安子涵 热爱劳动奖 刘珺兮、苗之琳、王恩宇、秦顾、张梓函、程彬斌、万沃达、施炫宇、杨炳德、杨在洲、姜鹤来、高正廷、陈博远、李壮、李世柠、陈镜泽、史柏瑞 勤俭节约奖 温聿桐、郭卿瑞、赵梓安、徐贵杰、赵瑾瑜、罗义川、王薪博、刘润萱、赵洪德、邢苇然、尹子睿、王鹏博、张皓瑀、高士羽、杨佳妮、孟雨田、张乔雅 助人为乐奖 胡皓志、李珠珠、李琳熠、朱芳辉、王文颢、阎晴鹤、夏毅丰、柴华艺、张韦一、林子瑞、戴京诺、闫译格、郭子濯、刘心宜、吕晟睿、李丹柠、王潇锦 礼仪风采奖 黄嘉亮、王元凯、凌子超、侯贵茗越、单欣怡、赵芮弘、杨植珺、王卿宇、雷东啸、白浩廷、舒遇、张琨雨、赵俊清、于知微、刘悦平、任昱昊、朱蕾尔 团结合作奖 陈钱悦卓、卢若菡、曹浩然、简路茗、万祎、杨子、马昱博、于岩冰、许皖骞、黄馨蓓、吴雨璇、季子乔、周党锐、曲洪宇轩、崔明哲、雷沫晗、李伟嘉 绿色环保奖 韩储、李润和、祝艺珊、孟祥禾、蒋一诺、李松睿、饶意、金学庆、靳雅晴、王紫瑄、张旭卓、于思雨、魏邵杰、刘漠、郭纪彤、郑涵之、马竞妍 社会公益奖 戴景怡、张恩旭、姚兰玟、赵思齐、崔澜缤、张加阳、刘炫萱、韩子禾、张欣源、程计豪、李昊天、王启至、蔡牧霖、郑佳杨、姚涵杨、吴铮、周可心 创新探索奖 石闵哲、林浩阳、牛张弛、王雪彬、王馨悦、张可媛、王翌菡、马一尘、徐冯子涵、李铭哲、陈启浩、谭斯尹、张静雯、叶斯咏、张雨晨、王楚涵、王璟睿 团队领袖奖、何威霆、范子辰、薛颜之、孟祥泽、崔聿浩、郝若辰、周悦希、张艺严、马浩洋、由优、童伟桓、卢泊远、于洵好、康渝婧、钟慕倪、殷远、王睿弈 2.初二年级 特别贡献奖 李景跻、曹尚、谢昊辰、路嘉琪、查漫菲、张亦弛、郭能全、高可、王子遒、王嘉木、李旭尧、何婧萱、李晗蕾、亓子航 热爱劳动奖 冯禹睿、苏韵文、刘菀勍、侯然、贺思涵、王心怡、李游、李博宇、杨志耘、李健玮、张程皓、李耘锋、赵千羽、陈锦豪 勤俭节约奖 孙源、王天威、樊妤一琪、杨昊、叶德言、袁子诚、聂赫良、王仲泽、赵柄皓、李佳山、倪麦原、李精山、王钰、张桐瑶 助人为乐奖 谢千旭、杨右一、李依依、周全、田又予、耿嘉仪、于思涵、李博宇、吴阳、钟意、王宇森、刘泽明、卻文琪、刘亚东 礼仪风采奖 管尉羽、牛晨溪、程韵兮、石焱阳、孔一诺、刘佳珉、滕曼荻、张子予、薛列晨、孙卓然、孙予桐、卫怡彤、林子荀、陈馨怡 团结合作奖 姚翰清、张书畅、刘艺萱、张栢诚、王一默、王言今、张毅宸、左放、洪启隽、李冠廷、王逸然、杨佳硕、王梓昀、王睿宽 绿色环保奖 刘俊辰、邓文栋、王梓恒、周恩泽、宋依霖、张紫璇、梁科玮、王仲泽、贾子轩、叶燚恒、姚震豪、韩梓昱、王思奕、单博文 社会公益奖 毕乐仪、胥嘉懿、邓云翰、于倬晏、曹斯瑞、杨泽虹、曹馨语、吉子航、包涵、沈思羽、邢锐涵、石开元 廖祥瑞、谭轶泽 创新探索奖 寿靖恒、申畅、张恒嘉、谢宇铭、孙明泽、王悦谦、张敬晨、赵祥之、王子辛、张梓桐、单斯亮、胡嘉欣、朱傲筠、吴柏钢 团队领袖奖 汪睿祺、王依一、刘偲畅、李佳韵、刘锦航、李玟静、李兆泽、金奕萱、黄博尧、杨昊东、赵君钰、周高秋阳、叶羽扬、赵梓琪 3.初三年级 特别贡献奖 张铉溥、李易伦、张跃悦、杨思齐、李烨、王睿、马晨嘉、黄健耘、魏诗然、张嘉琪、颜一诺、王桢中、闫嘉钥、熊英翔 热爱劳动奖 翟美琳、高鼎宸、范舟、温浩同、温浩然、张琳昀、朱婉莹、林子茂、刘羿萱、吴宇晨、王格桑、李茉涵、刘育铭、穆道勤 勤俭节约奖 庞小汐、李明迅、段涔涔、赵墨涵、梅楚涵、王针艺、王子轩、康清扬、白宸宇、王凯立、苍俊竹、张家榕、王语萌、黄舒冉 助人为乐奖 张子祥、廖思文、李晟程、芦鑫铭、陈冠绮、丁博远、刘维安、刘一宁、庄启豪、白睿晗、龚超然、李子语、杨骐骏、刘天择 礼仪风采奖 黑鸣漪、周馨宜、潘柏安、张楚轩、曹鲁晋、李睿涵、吴瀚阳、张禹华、车柳漪、江梓桐、马英曦、高嘉伟、徐千禾、姚佳辰 团结合作奖 张鑫泽、武玥、杨鑫蕾、焉云博、冯豫楠、杨士瑶、赵璟瑄、廖子禾、陶欣竹、李子奂、窦云婷、李冠西、燕曦、李嘉文 绿色环保奖 林依淼、王雪琦、石尹潼、吴泽一、朱和睿、金达远、张亦含、张誉堂、习津铭、田展硕、李壬萱、张宇星、傅靖涵、史娅玉 社会公益奖 陈家傲、王海宁、张乐弛、翟方楷、陈荃、王印熹、卜方、孟梓矜、张宸、刘吕展卉、杨孝元、刘秉琦、李可心、张雅淇、陈睦涵 创新探索奖、周家庆、杨玥霖、王浩宇、石佳运、朱正楷、骆仲逸、于一凡、孙赫暄、周松涛、王宝仪、王怡鹏、于京民、官博雅、门灿然 团队领袖奖 胡锦博、窦云丽、祁雨晴、熊梓越、叶子瑄、刘卓达、李珩周、张峻玮、朱芳青、梅润松、刘铭硕、刘柯含、卢栩生、张馨元 4.高一年级 特别贡献奖 杨子中、顾思辰、梁爽、王越、陈佳睿、陈思学、周子嫣、于静媛、姚凯泓、周雨柔、邢家朋、焦嘉文、李羽然、李唯佳、徐子宜、杜荞、曾海阳、李思勰、周小骞、温凯文、高袁晨曦 热爱劳动奖 周斯畅、丁甲儿、黄俊儒、许檀霖、成就、郭星佐、高楚航、赵梓涵、王多多、赵子玥、毕梦涵、杨恩泽、宋伯翰、孙曦嘉、左永川、温昕雅、郭子昂、陈思同、金正昊、王舒逸、王建元 勤俭节约奖 高星烁、田丰、王思博、郑茗馨、初 琦、亓凯昕、王梓淳、韩润坤、杨子由、杨非凡、寇祎然、高梓傲、姬一睿、雷蕙毓、张旭德元、赵昱洲、刘禹希、杨一苇、吴开琪、张宗岳、祁帅呈 助人为乐奖 刘睿泽、任俊羽、王忠函、王宣淇、戴梦暄、周心杨、向书扬、郝瀚、徐晴、王斯瑶、薛知非、莫子淳、廖世琪、滕奕飞、李雨洋、杨紫彭、宋子明、侯司羽、马天健、于秋实、刘思源 礼仪风采奖 李文骞、王昊宸、吴玉成、张恩铭、冯熙瑶、庄馨然、贾鸿博、杨怡然、薛沁春、张睿颖、刘雨萱、金楠皓、张傲然、魏博、王亦菲、沈灵熙、王雨艾、陈靖琦、董嘉陆、杨齐、黄博尧 团结合作奖 姚春至、王邦昊、闻祥、陈岱兴、付梓璇、喻小涵、胡婉煜、余一凡、张博岩、邓雯心、孙汇翔、杨紫涵、夏司同、范翼翔、马泽涵、许琳焜、王驿扬、王晓琨、潘林琳、张馨月、田欣禾 绿色环保奖 杨浚源、陆禹江、夏云龙、刘若怡、高子涵、李朋轩、裴欣慧、郑亦凡、梁羽衡、陈家熠、陶融欢、张梓钰、聂开元、赵文恺、徐子涵、黄志洋、黄淇谦、李想、刘宇豪、贾璐菲、王瀚慈 社会公益奖 崔明宸、孙洁慧、卞嘉方、费哲卿、郭思源、赵芸卿、贺天馨、张乔伊、李岱昀、王馨艺、王子濛、刘天祎、李兆丰、熊津津、李思薇、王旻瑄、朱瑞嘉、吴祖繁、李乐怡、焦亚歆、王璟悦 创新探索奖 赵之煊、王诗颖、冷岳朗、吕鸿曦、蒋东霓、石天琪、王浩轩、邬乐昊、鲁稼成、王海威、刘派、高泠然、马金灿、王鑫源、王宇欣、杨瑞宸、杨子乔、杨从周、刘康帅、林鹤、杜沛达 团队领袖奖 苏偊尧、陈靖昂、李晋、吴迪非、李琴心、周曦妍、王彧然、张嫣然、李思、陈慧瑶、张天逸、孔心怡、马杰、林星潼、李昂、郝闫已晴、徐慧佳、叶俊良、马洲悦、万之峰、何奕洁 5.高二年级 特别贡献奖 曹子腾、郝子欢、唐梓博、张榆晨、闫祚、郭祥瑞、陈渔、许华瑞、苏怡、王唯伊、宁子嫣、赵铭伟、翟墨、梁子清、杨尧斌、赵龙、邹瑷嘉、肖子涵、廖芸涵、张桓启、陈雨彤、孙一能 热爱劳动奖 刘一鸣、孟庆国、赵翊飞、宁佳珺、曹怡宁、崔城玮、刘涛、杨梓燕、李昀澄、巴雨桐、曾微舒、宋梓桉、刘林坤、姚婉姮、李陶睿越、莫皓岩、孙彧清、范凯瑞、解佳蒙、杨涵搏、陈雨彤、廖宸正 勤俭节约奖 谢嘉乐、张万东、马涵、辜允泽、邓紫依、何东泽、杨郝荣融、祝嘉悦、张竞舸、富蘩淇、赵子豪、赵岳、翟墨、周家禹、李佳融、武岳、烟雨松、付昊岩、孙宁轲、卢乐晗、余点、于安雅 助人为乐奖 杨华璟、佟浩洋、倪婧涵、战一鸣、韩家琪、杜汶芮、马淑杰、郑行楷、张季欣、汤思琪、叶雨曈、张米、赵楠、宋梓婧、韩佳航、李子木、马伊璠、裘恺琳、胡天胤、谢文斯、李睿、何天培 礼仪风采奖 朱思源、戴一夫、黄宜君、李坤柔、康龄兮、邵子天、赵语晨、王怡曈、王云翰、胡晓玥、林升旭、王小玺、王玥、白帆、杨思远、李頔、梁霄、朝格、朱梓琛、王曼晨、李可然、刘士达 团结合作奖 卢雨萱、吕博新、陈昱晓、冯子璐、李思哲、赵江睿、陈紫钰、覃厚华、华夕乔、董嘉瑞、张文溢、梁瑞、韩沐天、罗锦杉、秦熠田、王艺润、陈子昂、张思齐、汪玥涵、张耀尹、彭冠乔、石轩祎 绿色环保奖 卫丁恺、董容嘉、李博怀、迟瑞明、郭佳仪、李天缘、韩奕敏、郑凌寒、孙一凡、李亚璇、张译心、米弦弛、张思源、刘相辰、欧阳清瑶、安弘吉、冯石、王子星、程南图、田允铮、庄桂铭、闫坤 社会公益奖 杨昊霖、李泽宇、陈善蒙、梁语轩、张早早、郭耀远、王子乔、马若冰、薛健怡、朱陈儿、张墨涵、臧加可、王玥、张诗怡、卢俊霖、尹怡然、赵若溪、寇译匀、韩以琳、陈静蕾、崔耀元、过承霖 创新探索奖 侯宇轩、李浩然、汪书鸿、贺翌鸣、张若非、楠迪、赵栎渂、吴毅飞、王子兮、贺劲哲、汪裕民、丁一凡、杨佳鑫、王齐宇、于子豪、张维钧、刘炳杰、刘括岩、王梓、徐子岳、王俊烨、田明昊 团队领袖奖 刘思远、向昶旭、薛晴予、张智喆、郝悦、王晨阳、李赫、张赫晖、朱治同、吴禹征、孙小媛、于佳禾、李婉婷、包屹轩、张又千、程皓伟、崔行之、黄益安、贾鹿鸣、张淯博、李子昂、郝博文 6.高三年级 特别贡献奖 曹馨苑、李依桐、姜楷愈、肖翼菲、徐岳新、曹雨桐、杨心欣、彭金瑾、李子桐、宋雨涵、李心悦、陆欣、石栩羽、王昱萱、史桐宣、代长旭、刘铭北、崔思涵、陶林、张鸿飞 热爱劳动奖 姬奕晨、刘浩然、罗瑞琦、蔡坤洋、徐力行、王寓瑶、王雨涵、石卓凡、周鸣箫、韩雅宁、王立、李嘉宇、陆天琪、于溪、郭玲子悦、戴鸽、黄正阳、刘子钰、曾一峰、刘祖昂 勤俭节约奖 程悦、徐浩然、王博明、李佳蒙、梁智博、潘春霖、冉浩芃、马奕瑄、贾智博、黄若溪、张亦馨、杜汭汐、赵雨、关雅云、蔡骐萱、黄栾茜、吴闻鼎、梁湛清、何奕萱、冯显钧 助人为乐奖 卫云天、高琦、葛亮亮、王轩廷、苑洪皓、刘俊佳、蔡逸凡、魏一诺、张若辰、刘洛彤、李意璠、马嘉珞、孙文潇、苑誉文、严永棋、张中元、徐子申、黄秋筠、陶林、姚泽玥 礼仪风采奖 贺昕怡、文丽灵、张芷菲、刘铭、田翼、王彩伊、隗伊、吴润哲、黄心仪、盛佳一、陈予函、刘一润、董晨馨、张广开、许潇洋、宋心悦、徐一鸣、唐逸蕊、刘兆思雅、李司丞 团结合作奖 王奕丁、杨昊源、姜佩沂、韩馨影、丁思淇、封景、王子怡、孙天祎、刘久赫、王晓彤、徐惠泽、姚润凡、罗贝乐、吴思颖、王昭诺、黄雨来、李嘉禾、樊邓岳、高洁、于子豪 绿色环保奖 许远航、臧科航、武文博、李瑞岩、周永凝、从羽林、杨思语、王廷桢、高宇阳、冯敏恒、张依琳、刘梓麒、任何、宋伟康、张彬、张润琦、黎慧婕、吴远舟、李鹏程、郝奕豪 社会公益奖 周燕居、耿奕为、董美汐、赵扬、高也茜、马茉菲、李畅、樊建琦、王硕、程祎祥、于昕然、孙琬欣、王烈丹、狄子渊、程子航、张雨森、陈启璁、王卓然、陈柏文、林佳钰 创新探索奖 张 章、王 乾、刘润邦、祝晨皓、张丰烁、杨昊泽、杨文清、贾皓宇、黄显铎、袁望舒、刘思涵、连瑞欣、王家暄、蔡卓航、焦子骁、赵旻琦、刘衍东、傅天祺、曾一峰、王镥楠 团队领袖奖 汪 远、蒋赋恒、尹梓桐、杨中天、朱子先、刘君榕、鲁康睿、李泽君、郭婧媛、张馨予、董博远、董培伦、殷子洋、关苏伦、尹世杰、薛涵予、胡沛达、张穆清、崔中瀚、王宇曈 三、卓越奖 卓越英才奖:侯宇轩 2021年入围清华大学“丘成桐数学科学领军计划” 2021年高中数学联赛北京赛区一等奖 2021年中国东南地区数学奥林匹克竞赛金牌 2021年美国数学竞赛AMC10获得DHR(全球前1%,北京赛区第二名) 2020年高中数学联赛北京赛区二等奖 2019年和2020年两次获得北京市高一数学竞赛一等奖 卓越担当奖:模拟政协 模拟政协社团围绕为社会发展建言献策开展综合性创新实践学术活动。社团组成的代表队历次参加全国模拟政协活动均获得团体和个人多项大奖。 《照护老人技能培训纳入高中劳动教育课程》提案,带上全国两会,得到教育部正式回复。 《在海淀区企事业单位建立高中生职业体验基地的建议》在海淀政协正式立案,海淀教委给出了答复意见,进入实践环节。 卓越GlobalScholar奖:李一昕 美国高中数学邀请赛AIME, 排名全球第7 美国信息学奥赛USACO 铂金组公开赛满分 美国高中数学建模竞赛HiMCM全球前6%、特等奖提名 美国数学竞赛AMC10,全球TOP1% 美国数学竞赛AMC12,全球TOP1% 俄罗斯计算机编程Codeforces第19轮全球赛世界第15 俄罗斯计算机编程Codeforces全球积分赛国际特级大师 撰稿:高珊 殷晓燕 审核:郭院丽

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    2022-03

    近日,我校申报的《以人为本,打造未来学校智慧新生态》项目被评为教育部2021年度基础教育信息技术与教育教学深度融合示范案例。北京一零一中为北京两所获评学校之一。本案例主要内容是,北京一零一中教育集团以“101 未来学校”项目建设为依托,探索和建设了教育集团特色式的 1+1+N 智慧校园模式,旨在打造智能时代新生态的未来学校,搭建起统一的智慧教育生态圈,构筑线上线下相互融合相互促进的智慧教育场景。 在2019年底开始启动“101未来学校”项目,搭建“未来学校平台”,将所有的业务功能系统统一与基础平台进行对接,实现用户、组织、资源、数据等多方面的全局统筹和互联互通,形成了具有北京一零一中教育集团特色的1+1+N信息化建设新范式。  在集团搭建基础平台,并将各个应用场景的功能系统统一集成到未来学校平台后,教师可以根据教学场景需求,直接寻找到其所需要使用的功能。教育集团建设统一门户和认证服务,将集团内所有校区的宣发内容、成果展示、师生教与学所涉及的应用功能等集中统一并分类展示。 教育集团内的课堂教学设计由以往的传统线下课堂的教学设计,逐步转变为“可跨区域、跨学校”、脱离空间概念的新型课堂教学设置。线上线下的融合教学模式,将圆明园校区优秀老师的课程同步传递至远端教室,学校由传统的教学教研模式转变为依托信息技术、设备设施、直播互动等工具的新形态的教学生态模式。 作者:刘成成 审核:赵海峰

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    2022-03

    2月16日,素有“诺奖风向标”之称的斯隆研究奖名单发布,一零一中2009届毕业生宋舒然成为计算机科学领域得主,这是继2020年三位校友之后,第四位校友获得该奖项! 斯隆研究奖,于1955年设立,由美国艾尔弗·斯隆基金会(The Alfred P. Sloan Foundation)每年颁发一次,旨在向物理学、化学、计算机科学、数学等领域的早期职业科学家和学者提供支持和认可。2007年以来,该奖项历届获得者中已有51人获诺贝尔奖,17人获菲尔兹奖,69人获国家科学奖,20人获约翰贝茨克拉克奖,因此素有“诺奖风向标”之称。 宋舒然2009届毕业生 宋舒然,现为哥伦比亚大学计算机科学系助理教授,博士生导师,研究领域为三维视觉、机器学习和人工智能。 初中和高中就读于北京一零一中,2009届高三(2)班学生,班主任是高建民老师。2013年在香港科技大学获得学士学位,2018年获得普林斯顿大学计算机科学博士学位。 ◉曾获Conference on Robot Learning 2021最佳系统论文奖 ◉IEEE Transactions on Robotics 2020最佳论文奖 ◉Robotics: Science and Systems 2019 最佳系统论文奖 ◉在ICRA'2020, CVPR'2019, IROS '2018 会议中入围最佳论文奖决赛 ◉2018年亚马逊最佳论文奖 ◉微软研究奖 ◉TRI青年教师奖 ◉亚马逊的教师研究奖 01 我研究的是什么 我研究的领域是机器人和计算机视觉,研究的问题就是如何让机器人看到、看懂周围的环境,并且通过对环境的理解做出正确的判断或者决策。 在这个问题里最困难的是让机器人理解无序、复杂、动态的环境,比如凌乱的厨房、吃剩的半个苹果、团在角落里的衣服,而不仅仅是有序重复的环境,比如工厂固定生产的流水线。 我们的具体研究方向,是想办法通过机器人与现实世界的交互,用机器学习的方法让机器人去获得这一能力。 在科研上,最重要的一点经验就是与不同领域的优秀学者进行合作。我几次重要方向上的转折和突破都是通过跨领域的合作促成的。比如,从二维计算机视觉到三维计算机视觉,是受到了计算机图形学的启发。后来做机器人视觉,也是同过和机械系的同学合作进行的。 通过与不同的人合作可以快速的学习到不同领域的知识,也可以快速扩展,刷新对自己领域理解。 02 在一零一的六年 从初中到高中毕业,我都在北京一零一中就读。一零一的六年毫无疑问对我的成长产生了深远的影响。 ☆每堂课都不容错过 所有的知识都是那么有趣, 一零一的每堂课都不容错过!印象深刻的课很多。例如,物理课上,研究各种离奇的事故现场中的动能定理;化学课上,学习“炒菠菜时要放白酒”的促进酯化反应;历史课上,用笔墨纸砚重绘一幅几米长的现代版清明上河图;地理课上,足不出户的饱览祖国大好河山和世界各地的风土人情…… 除了九大学科,有些课时少的小学科也给我留下了很深的印象。记得“劳技课”上,我们学了很多有趣的东西——如何读电阻值、电路图、焊接电路……学期末,老师要求每个同学亲手制作小闹钟和收音机。我做的小闹钟质量过硬,直到大学毕业都还运作正常。后来到了大学才发现,这门课讲的其实就是电子工程入门啊! 做科研的想法从这里萌生 每次回想中学时代,我想到的都是那些可爱、专业的老师们。无论哪个学科,在课堂上,老师们对专业的热爱都表现得淋漓尽致。记得高中化学课上,张俊华老师多次提起她在师大读研时做的实验,分享做实验成功的喜悦。对于当时的我,这些故事听起来就很“酷”。 让我觉得无论学什么,只要可以一直学下去就很开心。 我想,这也是后来我想继续从事科研的一大原因:找个工作可以一直“学”下去。 ☆老师教我不轻易否定自己 记得第一次随堂练习,我因为“马虎”犯了很多“低级”错误。这一次失利让我变得非常不自信。但当时的班主任周小丽老师一句不经意的话让我改变了看法。 记得周老师说:“我中学时也很马虎,这没什么,下次注意就好。进步需要过程。”虽然后来我还是会犯各种“低级”错误,但不会再轻易否定自己了:要紧盯“错误”,而不要盯着自己。 ☆学到终身受用的思维品质 高中最让我摸不着头脑的课就是语文,尤其是作文,感觉是全靠“天赋”、没有可提高或训练的方法。而让我改变看法的是我的语文老师——高建民老师。他的作文课,尤其是对“问题”文章的分析,让我一步步理解了写作中常见的思考方式和逻辑错误。我慢慢懂得了,为什么这个论据叙述看似相关,却没有直接支持论点;或者这两个分论点看似不同,但其实是在重复同一个观点;又或同一个概念,文中无意识地变换了表述,观点就会不够清晰。 我意识到,与其说学写作,不如说是学习思维方式。这些逻辑严谨的分析让我觉得写作是有方法可循的。这些训练不是为了让人获得龙飞凤舞的文采,而是真的能够提高行文逻辑的能力。后来,在我读大学、博士和做科研时,这套思维方式都仍在发挥作用。 班主任高建民老师: 宋舒然在一零一中成长了6年,明显带有一零一中学生的特点:全面、踏实、有抱负。她话不多,其实内在很有激情。学习算不上班里最拔尖的,但她努力、均衡、稳定;写作上不断进步,高三时的习作《大师是白色的》曾收入年级范文集。她很热心,同学们爱找她问问题,是个靠谱青年。2008年她参与组织迎奥运主题班会很成功,之后还专门写了经验总结。她喜欢音乐,琵琶弹得很棒,但很少表现。高中时她很想做个建筑师,我祝她未来在元宇宙圆梦! 03 给学弟学妹的建议 ☆一定要学好写作 在大学我做了导师以后,发现很多工科学生习惯性地逃避写作。他们的想法是“我把实验做好了,最后的论文随便写写就行。”但往往这样的态度会让很多优秀的成果埋没。辛辛苦苦做的研究,最后就呈现在一篇 “随便写写”的文章里,这非常吃亏。 写作的本质是以文字为工具的思考,写作过程也会带来更深入的思考。所以如果忽略写作环节,也往往失去了深入思考的机会。 对于科研论文来说,语法和词汇的要求并不高。真正需要的是严谨的思维,要论点清晰、有理有据、逻辑环环相扣,这些都是高中议论文写作时可以学到的技巧。所以,希望学弟学妹们能像我当年一样,认识到写作不是“靠天赋”,而是思维能力和表达方式的训练,获得的能力在未来处处都用得上! ☆专注比选择更重要 我被学生问得最多的是:“如何选择专业?”或者,如何选择专业里的研究方向。比如,计算机研究里,计算机学习、计算机视觉、图形学、自然语言处理等如何选? 我的回答是,与其选择热门的专业,不如选你热爱的专业。如果实在不知道热爱什么,就选你擅长的专业。因为比选择更重要的,是选择之后能静下心去专注做研究。 一旦有了大的方向后,就不需要过于纠结具体小方向上的取舍。在科研上尤其重要。因为大多数时候研究的方向是分不出好坏的。有时候与其花时间纠结选方向,还不如花时间思考和研究问题。 把全身心的把精力投入到一件事情上,几乎无论什么事都可以取得很大进展和成就,进而让这个领域在不知不觉中成为我们所擅长的,并最终成为我们所热爱的。就像《小王子》中所说:“其实我们不要去费劲心力的去寻找那个独一无二的玫瑰。”而正是你为这朵玫瑰上“浪费”的时间,让她变得独一无二! 撰稿:宋舒然 审核:高建民