评教评学

老师具有良好的道德修养，有正确的价值观、世界观和人生观，作风正派，语言文明
老师喜欢所从事的职业，课前准备充分，上课认真负责，精神饱满。
老师喜欢所教的学生，经常了解、关心学生的身心健康和学业情况。
老师热爱所教的学科，认识充分对所教学科的意义与价值，能激发学生对所教学科的兴趣。
老师有精深的专业知识和学科素养，对所教学科有深入研究和独到见解，知识面广，能满足不同层次学生的学习需求。
老师上课语言生动、准确，教态亲切、有感染力，板书规范，能积极引导学生投入学习过程。
老师有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，能灵活驾驭课堂，有独特的教学风格。
老师的教学目标明确、具体，符合学生实际，注重学生个体的差异性。
老师能正确把握学科的知识、思想和方法，突出重点，难易适度，注重教学资源的拓展与整合。
老师教学过程层次清晰、循序渐进、符合学生认知发展规律。
老师能引导学生主动、合作学习，通过组织探究、讨论、交流等多种形式的活动，培养学生发现和解决问题的能力。
学生参与度高（学生热情高，主动参与，自主学习意识强；全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空；学 生感受体验由浅入深，能提出有意义的问题和新的见解）。
老师的作业布置科学合理，数量适中，批改认真，点评及时。
老师上课能根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围。
老师能根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，激发兴趣，引导学生思考，做到因材施教。
老师对现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。
老师上课能寓学法指导于教学之中，善于鼓励学生，能根据学生特点，多样、恰当地运用评价手段，点评适宜，调动和激励 学生学习的积极性。
学生能够理解、掌握基本知识和基本技能，绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。
学生能够获得学习方法、学习策略，在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。
学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展，在教学过程中能够获得积极的情感体验。