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为有效落实“双新”“双减”政策，构造良好教育环境，提高教师教学能力，促进学生健康成长，北京一零一中学初中数学组开展了常态课展示活动。随着第二阶段（10月25日-29日）展示活动结束，圆明园校区初中数学吴艳妹、陈红、宫涵宇、洪颖、辛颖、黄克瑾、张迎春等8位教师参加了展示，各个备课组以这8节课为载体，深入探讨了如何设计教学能够使复习课和试卷讲评课这两种课型更加有具有实效性。
吴艳妹老师讲授的课题是《复习有理数》。吴老师的课程设计新颖，构思巧妙，一条数轴串联起全章知识：首先从数轴的绘制出发，通过展示学生任意标记的不同的数复习有理数的概念和分类；接着通过标记相反数和绝对值的位置，复习相反数的几何特征和绝对值的化简；最后将特殊数据一般化，复习有理数的大小比较法则、运算律、乘方等知识。本章作为初中起始课，抽象的新概念较多，学生较难系统把握，吴老师借助数轴将零散的知识串联起来，帮助学生清晰地梳理所学，使其学起来轻松愉快，课堂氛围活泼热烈，受到听课老师们的好评。
陈红老师讲授的课题是《期中模拟试卷讲评》，本节课从一道几何综合题的已知条件出发，根据“斜边中点”“轴对称”“旋转”三个关键信息，从一个直角三角形开始，与学生一起探索图形的生成过程，最终画完整个复杂的几何图形。在整个过程中，从已知条件的本质出发，寻找多个切入点，深入挖掘条件背后隐含关系，不断发现新的线段及角度的关系，为呈现多种解题方法做好铺垫。本节课成功地完成了预期目标，学生在教师的引导下，自主探究、分析、解决问题，并上台讲解分享了多种解题方法，思路清晰，语言表达能力较好，台上和台下的同学在问答的互动中，沟通了方法。体现了以学生为中心的教育观。
宫涵宇老师讲授的课题是《整式加减的复习》，宫老师通过让学生自己写出单项式并指出其次数和系数的问题，引导学生总结有关单项式的基本概念；再将不同学生写出的单项式做代数和，即得到多项式，进而引导学生复习有关多项式的概念。随后，引入“阅历探索”和“图书码的产生过程”两个具有代表性的经典例题，让学生体会“用字母表示数”和“整式的加减运算”在生活中的实际应用，学会用已学知识解决生活中的实际问题。
洪颖老师讲授的课题是《复习圆的性质》，本节课主要在活动中研究几何图形中的基本元素--线段和角。首先，从线段、角入手，让学生体会图形的生成，经历由简到繁的过程，关注基本图形的特征，引导学生从复杂图形中分离出基本图形或常见图形，发展学生的空间观念；其次，在过程中让学生不断地说明构建图形结构的原因，促进学生对知识多角度、多层次的理解，明确思想方法使用的情景，培养学生学会思考问题、分析问题，进而解决问题的能力；最后，用知识结构图将零散的智慧、资源融合成一个有机整体，开展知识、思维并进的教学活动，培养学生思维的严谨性、灵活性和独创性，促进学生思维的立体发展，努力让课堂成为学生思维生长的地方。
辛颖老师讲授的课题是《期中复习——数轴》，本节课辛老师通过设置一道综合题，巧妙地将数轴相关的知识点串在一起，在学生探究、解决具体问题的过程中，达到复习理论知识的目的。过程中，辛老师将一道综合题分解为几个小问，由浅入深，庖丁解牛，逐一化简，各个击破；引导学生从代数和几何两个角度出发解决具体问题，“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，让学生进一步体会数形结合的思想；在遇到不确定问题时，引导学生进行分类讨论；在遇到已知条件比较多的题目，采取弱化条件、以退为进的方法，提升学生的解题能力。整节课，由一系列的小问题引领，将一道复杂的题目娓娓道来，学生积极思考问题，课堂气氛活跃，使学习效果得到了有效发挥。
黄克瑾老师讲授的课题是《习题讲评》，黄老师通过分析学生的答题情况，找出难点和易错点，在课上进行了有针对性的讲解和适当延伸。本节课借助几何画板制作课件，进行动态演示，利用多媒体辅助教学，让同学们更好地体会变化过程，并探索变化过程中的不变量。整节课学生在教师的引导下积极思考，在互动交流中碰撞出思维的火花，实现了师与生在课堂上的智慧共生。
张迎春老师讲授的课题是《复习整式的加减》。作为复习课，张老师借助典型问题，将全章知识巧妙串联起来，由问题进行知识复习，帮助学生清晰系统地梳理所学；通过纠错，抓住学生概念学习中的漏洞，进一步理解这一章的要点知识；同时，对于解答题的书写规范给与具体指导。本节课张老师遵循了“授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念，不仅答疑解惑，更重要的是教学生如何复习，发展学生的能力。整个课堂氛围活泼热烈，受到听课老师们的一致好评。
每节常态课展示结束后，参与听课教师会对授课教师进行简洁而有针对性的评课。他们会从教学内容、教学方法、教师基本功，以及“双新”“双减”政策要求等各方面进行了点评，指出亮点，同时也提出建议，取长补短，共同进步。
此次常态课展示活动既为授课教师提供了展现风采、提高自我的机会，又为听课教师搭建了观摩交流、博采众长的互动平台。体现了教师与学生、教师与教师，在教授与评课的过程中，通过学习与交流，共同努力打造“双新”“双减”政策下的高效智慧课堂。
投稿人：刘婷
审核：付娟
