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2021年11月25日，北京一零一教育集团由教师发展中心陈德收副校长、学术委员会秘书长特级教师程翔老师带队的专家团队来到大兴分校，专家对大兴分校语文、英语、地理、历史、音乐、美术等多个学科进行了听评课指导,为教师的专业发展助力。
一、语文学科
授课教师： 初一年级的赵新、王占永老师
初二年级的杜振群、余清叶老师
初三年级的谷兴侠、景雪敬老师
1、赵新老师《狼》
专家点评：讲课思路清晰，语言简练，基础知识教授扎实，学生学习的精神状态很好。教师在课上应适当增加对学生进行鼓励性评价，学生的积极性会更好。
2、王占永老师《狼》
专家点评：对《狼》这则寓言故事的寓意的探究理解与基础知识的讲解练习相比，前者更加重要。可以通过对寓言故事的概括，练习学生的概括与表达能力，对于寓意的探究，可以锻炼学生的思维，可以提升学生的思想认识。让学生在知识、能力、情感价值观三个层面、三个维度得到全面的提升。
3、杜振群老师《富贵不能淫》
专家点评：依据学情采用合理的教学方式，如在基础课讲授的过程当中，从不同的词性角度，扎实基础，合理的运用相关的链接材料充实整个课堂，使课堂的容量和宽度更符合学生现在的教学现状。
4、余清叶老师《富贵不能淫》
专家点评：教学设计符合学生的特点，文言文重点词语的讲解扎实，针对性强，能关注到每一个学生的学习情况，及时检查反馈学习内容，由浅入深，层层深入，层次感强，能切实联系实际感受传统文化的现实意义。
5、景雪敬老师《送东阳马生序》
专家点评：能够深入挖掘教材内容，教师问题的提出紧密围绕中心思想，环节设置有梯度，激发学生的求知欲。学生听课状态很好，教师语言简洁，表达准确。
6、谷兴侠老师《送东阳马生序》
专家点评：对《送东阳马生序》这篇文章，总体基础抓得比较扎实，字词句的落实到位。教学设计应该注意梯度，知识，理解，鉴赏，表达，要设计全面。深度应注意联系儒家的思想进经修业，礼乐教化等，挖掘儒家思想在作身上的体现。
二、英语学科
授课教师：张秋兰
授课年级：初二年级
专家点评：①教师组织指令清晰，简单简洁。②学生状态很配合教师活动。③从多方面设计活动，避免单一的重复。④学案能够整理收集学案，学案使用规范。⑤要基于听力的语篇训练语法，语法的形式，意义和用法承载于语篇，在使用中领悟。⑥设定一个situation,从situation中练习。⑦要多给学生机会，在活动中体验语言的应用。⑧活动的环节设定，一定是上一步为下一步打下基础。⑨培养记笔记的习惯，随时在课堂中生成，词汇，句型，思维导图等。⑩板书体现课堂中重点内容的提炼
三、历史学科
授课教师：朱玲
授课年级 ：初一年级
课题：《东汉的兴衰》
专家点评：首先在思路清晰、讲练结合、史料运用方面给予了肯定。尽量多组织学生参与课堂活动，多让学生感悟历史，设计教学内容的拓展延伸，提升课堂的思想高度。
四、地理学科
授课教师：刘甜
授课年级 ：初一年级
课题：《人口和民族》
专家点评：①学案用得好，学生可以跟着学案的思路上课和听课，为梳理学
生思考的方向。②在课堂中注重学生的读图和读表的能力培养，为学生讲解读图和读表的步骤及注意事项。③教师在课堂中对知识点把握很好，重难点讲解到位。④课堂中以学生为主体，教师为主导地位，培养了学生的自主学习能力。⑤充分利用教材和课本习题，以课本为主开展教学，符合国家政策要求。建议：课堂中注意培养学生的地理思维，需要开拓学生的视野。
五、音乐学科
授课教师：丁娟
授课年级：初二年级
课题：《春游》
专家点评：
①整堂课的教学思路清晰、教学环节流畅。②音乐课要从感性—理性—感性。③音乐基础知识和基本技能教学很扎实，教学常规很到位。④音乐教学要循序渐进，所设计的内容一定在这节课中有用的。⑤纯四度教学是一个难点，要看着五线谱演唱。⑥注意板书的设计，要体现出本节课的知识点。
六、美术学科
授课教师：高会连
授课年级：初一年级
课题：《源于自然的美丽纹样》
专家点评：依据学生的情况撰写教学设计。纹样来源于自然。艺术家通过提炼、概括和夸张对自然景物美化，使其成为装饰性图案。举例，一片叶子的形状可以平面化处理，色彩可以单一化处理。教给学生一个方法，然后让学生设计。例如。鱼的纹样可以添加水纹和水草纹。讲课的内容可以联系学生身边熟悉的事物，让学生抓住事物的特征。纹样的图案化处理可以从写生开始。跨学科的教学设计。课件的制作要注意背景与文字的处理。不要拘泥于教材。有主题地设计作业练习，例如以地域为主题、以植物为主题、以海洋为主题等。
通过随堂听课，集团学术委员会的专家们了解了学校教师课堂教学及学生的学习情况；了解下一步的教学动态；课后与老师进行了交流和指导，对备课组及教师常态课教学提出了“金点子”建议。
北京一零一大兴分校将以此次视导为契机，激活内力，借助外力，精准发力，形成合力，力求课堂教学科学、有效，备课更精细，设计更精致，切实做好常态课的落实，促进教学质量提升。
撰稿：王 宁
审稿：程 翔
