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近日，为了进一步落实党的教育方针，响应国家“双新”号召和“双减”政策，引导一线教师聚焦课堂教学，深刻认识“生态智慧课堂教学”的本质，提升教师的教学技能和专业素养，提高常态课课堂教学效率。北京一零一中学圆明园校区各学科教研组积极组织开展了常态课展示活动。高中语文组王钰玮、任思奇、丁晓丹、高珊、王莹、孟亚芳、闫长伟、关菲、刘晓琛、李娟、裴德明、张新村12位教师为我们带来了风格多样又精彩纷呈的课堂展示，老师们交流切磋，教研共进。
王钰玮老师讲授的课题为《梦游天姥吟留别》，这节课先从学情出发，针对学生对这首诗存在的背诵难题，从文体和韵律上帮助学生梳理文章内容，引导学生掌握诗歌创作规律，进而背诵诗歌；然后，王老师带领学生回归文本，思考李白的这场梦是美梦还是噩梦？学生们在激烈地交流中得出了问题的答案，也理解了诗歌的创作背景和思想感情。
任思奇老师讲授的课题同为《梦游天姥吟留别》，任老师声情并茂地从李白的身世开始讲起，帮助学生理解“梦游天姥”的奇丽美学与思想情感。
丁晓丹老师讲授的课题为《念奴娇•赤壁怀古》，学生通过学习，理解了这首词壮阔之景背后的旷达之意，并从景情两方面感受到苏轼的豪放风格。
高珊老师讲授的课题为《复活》，这节课是以《复活》中玛丝洛娃的笑容为主题的外国小说鉴赏专题探究，带领学生关注托尔斯泰笔下人物的心理活动，以心理描写为线索探寻人物特征和小说主题。
王莹老师讲授的课题为《关系型作文的审题立意》，本次作文以“时代的航标——我为什么投它一票”为题，主要针对学生写作文容易出现的概念阐释不清，关系建立不足等问题进行讨论、发言以及范文分析。
孟亚芳老师讲授的课题为《散文阅读指导》，这节课以《黑白苏州》为例，以学生答题过程中出现的问题为导向，帮助学生理清文章脉络，梳理不同题型的答题思路。
闫长伟老师讲授的课题为《一篇文章看懂文言文》，借助语法学的“动词核心说”，闫老师力图在课上带孩子们搞清楚主谓宾相关知识，沟通古今，借助英语，沟通中外，用北京高考真题贯彻课堂所讲的知识点。
关菲老师讲授的课题为《探究宝玉的感情线以及女性观》，关老师用情景探究的方式，引领学生化身黛玉“娘家人”，完成两个任务。一是帮黛玉把关宝玉是不是只钟情于黛玉。而是帮黛玉弄清楚宝玉喜欢在内帷厮混的动机。理解宝玉“爱博而心劳”—对女性的真正尊重和爱护。带领学生理解在男尊女卑的古代，宝玉的可贵之处。
刘晓琛老师讲授的课题为《念奴娇•赤壁怀古》，这节课通过炼字的方式，带领学生品味上阕壮美之景。在对比苏轼和周瑜的相同和不同点下，知人论世引导学生探究作者的情感。
裴德明老师讲授的课题为《“越努力，越幸运”周记讲评》，这节课是学生周记写作的讲评课，围绕学生周记中存在的问题，如审题不准确，认识不深刻等问题，提出了解决方案。
李娟老师讲授的课题为《琵琶行》，本节课围绕这首诗的中心句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”展开，带领学生深度挖掘琵琶女与作者的“同”，分析二人形成“共情”的原因，解读为何“江州司马青衫湿”。
张新村老师此次授课的主题为《记叙文写作指导》。本课针对初高中衔接阶段学生在写作中存在的主要问题精心设计，所选阅读材料一是学生的习作，二为名家的作品。张老师首先请同学们阅读学生习作——《“绅士风度”》，要求学生圈点批注，关注精致的细节描写，引导学生思考“绅士风度”一文在叙事结构上的突出特点。张老师基于文本，对学生们的回答进行了针对性指导和总结。接下来，张老师请学生带着“《河豚子》这篇小说最打动你的细节是什么”精读文章。学生们在阅读鉴赏中学习到王任叔先生“讲故事”的技巧，感受到作者悲天悯人的情怀，初步认识到虚构类文章的本质。
此次常态课展示过后，教研组针对教学中存在的真实问题，充分研究，提出意见，总结经验。本次活动对夯实一线学科教师的教学基本功，提高课堂教学效率起到了推动作用。在“双新”建设背景下，这次活动以“生态智慧课堂教学”为向导，对新型教学教研模式进行了有效的探索。
撰稿： 王钰玮
审核：张新村
