专家领航，交流提升——学术委员会在温泉校区开展教学督导活动

作者：蓝子涵、李继红等 点击次数：2761次 创建时间：2019-12-04

2019年11月21日上午，北京一零一教育集团学术委员会开展了对温泉校区的教学督导活动。北京一零一中陈德收副校长和学术委员会秘书长程翔老师率多名委员来到温泉校区，在温泉校区毛筠校长和吕晓琳主任的陪同下，听评了语文、数学、英语等多门学科的常态课，在评课的基础上提出了宝贵意见。

语文组

陈德收副校长和程翔老师听评了语文组郝迪和郭玲玲两位老师的公开课。

针对郝老师的“实践活动经验分享”课，程老师认为课堂展现的学习方式让学生有切实的收获，教师点拨适时、精准，时刻注意将学生的思考往“语文学习”的方向上引领，教学目标明确，体现了语文学科的教学特色；陈副校长也对这种以活动推动教学的方式表示赞赏，并补充说，在实践的过程中，学生是语文的输出者和使用者。

针对郭老师的“辛弃疾的词《破阵子》”一课，程老师认为教师教学重点抓得准，课堂提问衔接自然，板书展示核心内容，体现了精心的教学设计，对其以学生为本、重视朗读和拓展其他诗词作品的做法予以了肯定；陈副校长对教师授课层次分明，适时引导学生回忆、思考、交流，充当课堂的引领者与朗读示范者的做法印象深刻。

两位专家也就这两节课的进一步完善提出了宝贵意见。

数学组

学术委员田媛老师听评了数学组徐亚坤老师和隗向红老师的同课异构课——“反比例函数的图像及性质”。

田老师充分肯定了两位老师的教学，认为两位教师的课堂丰富而高效，教师课堂节奏把握准确。接下来，田老师和数学组的老师们就如何把握数学中考方向、如何有针对性地进行考前复习开展了深入的交流研讨，老师们表示此次督导活动让他们收获颇丰。

英语组

学术委员孙娜老师听评了英语组刘彤老师与张越老师的听力课和听说课。

孙老师对这两节课给予了高度评价，她认为两位老师很用心，她们的教学设计都从学生在学习中遇到的问题入手，聚焦中考关键题型，以帮助学生解决学习中的困难为目的，各个教学环节重点突出。老师们注意引导学生学会在听前审题读题，判断在听的环节应该关注的关键信息，并记录关键信息，循序渐进地帮助学生掌握听力技巧和转述的技巧，很有逻辑性；找的听力材料很好，很适合学生的现有水平，又紧扣中考题型，接近中考难度。老师们教态自然，课堂节奏把握得很好，语音语调流畅，课堂氛围轻松，学生有真实的获得感。最后，孙老师也就如何通过课堂教学进一步培养学生的学科核心素养给予了指导。相信这次学术委员会的督导会使温泉校区英语组的教学水平更上一个台阶！

化学组

学术委员刘军老师和陈争老师听评了化学组刘蕊老师和陈莉莉老师的同课异构课——“二氧化碳的性质”。

刘军老师认为刘蕊老师的课以学生的认知水平为出发点，调动每个学生至始至终、情绪饱满地参与探究过程并积极思考、解决实际问题；自制创新实验教具简单易得，新奇有趣，实验效果明显，鼓励推广使用；课堂引入环节非常新颖，课堂前测明确了本节课要解决的问题；建议将灭火器获取干冰素材和课堂前测进行二次开发和利用，并进行课堂后测。陈争老师说，刘蕊老师用灭火器实验给孩子们带来了惊喜，由此巧妙引入主题，课堂气氛活跃，学生勇敢挑战教师设置的问题，表现出很强的探究欲；她认为陈莉莉老师的课堂教学目标明确，问题设计巧妙，整节课以二氧化碳的性质研究为核心，通过学生自己的探究，得出结论，通过活动不断给学生创造机会，让学生预测结果、分析数据、设计实验方案，课堂注重培养学生的学科核心素养、发展学生的学科能力。

最后，两位委员也就进一步优化课堂对两位青年教师进行了指导。

生物组

学术委员王红庚老师听评了康旭升老师和翟冰老师的课——“裸子植物和被子植物的差别”和“心脏”。

康老师引导学生从对种子的观察入手，引出主题；之后通过展示典型的观察材料与阅读材料，引导学生进行了独立观察、分析与总结。翟老师通过亲自带领学生边画边分析的方式，不仅落实了人体血液循环途径这一核心知识，还训练了学生的信息获取和逻辑分析的能力。王老师认为两位老师的课堂逻辑清晰，重点突出，在课堂传授知识的同时，将生物学的观念渗透其中，让学生在“知其然”的同时，能够“知其所以然”。她也指出生物学科教学的任务不能仅停留在知识教学上，而是要着力帮助学生学会运用生物学知识和方法去解释生命现象。

毛筠校长对学术委员会委员们的教学指导表示了热烈的欢迎与诚挚的感谢，同时对温泉校区全体老师提出殷切期望，希望老师们更加严格要求自己，加快提升专业教学能力，争取打造具有温泉特色的学科教研组！

供稿：蓝子涵、李继红等
统稿：吴红枚
审稿：程  翔