基于真实情境 发展学生核心素养——记学术委员会委员陈争老师上地校区化学教学督导

作者：唐静 点击次数：1969次 创建时间：2019-04-22

2019年4月17日，初三化学组开展“酸碱盐”的专题复习课，唐静老师和王慧老师分别用不同的情境展开，采取“同课异构”的方式上了两堂精彩的研究课。一零一中教育集团学术委员会委员、化学特级教师陈争老师、上地校区程征校长、朱华副校长、刘冀群主任、陈鹏伟主任以及化学组的全体教师对这两节课进行了点评指导。

在初三一轮复习中，老师们发现学生面对各个知识点，仅是单纯的记忆，认识停留在表象，难于应用，遇到问题无法正确地从化学角度调用知识去解决问题。因此唐静老师和王慧老师针对这一问题，以“土壤酸碱性”和“浓硫酸泄漏”这种真实情境展开讨论，激发学生学习化学的兴趣。课堂中，学生通过讨论、交流、分析等方式整合知识体系。唐静老师从如何检测土壤开始，融入物质酸碱性的检验方法，再到改良土壤酸碱性，增大植物的种植面积，改善土壤环境，让学生将所学知识应用到生活中。王慧老师通过新闻资料挖掘信息，让学生展开思考，硫酸泄漏带来了哪些危害，利用所学知识解决实际问题，并比较分析得出解决此泄漏事故的合理方案，进一步体会对比分析问题的方法。这两节课基于情境，复习了酸碱盐的主要性质，体现了学生在认知活动和实践活动中培养面对真实情境解决复杂问题的能力。通过课堂教学，逐步丰富生活经验，把化学学习融入到生活，将化学知识与生活实际相关联，培养了 “实验探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”、“变化观念与平衡思想”等核心素养。

课后陈争老师和各位专家的点评让化学组教师受益匪浅。这两节课力求形成一种学生能够独立思考探究的情境，而不是单纯的将知识进行归纳和总结，更多是交给他们应用知识解决问题的本领。课堂形式上，建议可以更加开放，以一个项目式的主题展开。面对真实的情境，学生动手感知科学的价值；在动手操作中，学生相互讨论，发现问题解决问题并进行实验探究，以小组为单位呈现可行性方案，而后组与组之间相互评价。在探究活动中实现由生活——化学——解决实际问题的思维路径。

这两节课充分的契合 “化学核心素养”的教学目标，教学设计合理、清晰，体现了上地校区教师的风采。

供稿：唐静
摄像：化学组
审稿人：程翔