见微知著,核心素养视野下的“考”和“教”——记高中政治组开展学业水平等级性考试试题研讨会

2018-01-17 09:13 作者:政治组 审稿:石玉美 点击:630 次

2018年1月15日,高中政治组老师围绕2020届北京市普通高中学业水平考试等级性考试抽样测试的试题特点以及其对思想政治课教学的导向,进行了深入研讨。在石老师的组织下,老师们积极参与,从考后做试卷,到全员参与流水阅卷,最后共同分析交流,大家对此次测试非常关注。一次测试,只是教学环节中的微观任务,为何会使大家如此重视呢?老师们一致认为此试卷的命题,对核心素养下的课堂教学评价以及新高考,新会考都有重要的参考意义。  
研讨中,每位老师根据自己参与阅卷中所负责的题目,进行分析,提出题目设计的变化,意图,归纳学生答题时的普遍问题。由此,从学生实际存在的问题和考察评价的变化出发,围绕“未来教学中有效应对策略“问题,大家进行了交流与探讨。特别是在高三教学中,怎样把握新的评价理念,对这一问题,苗红梅老师和李杰老师也结合自己的教学进行了深入的分析。
我们政治组申请了北京市教育规划办的重点课题《在高中思想政治课教学中提升学生理性精神的实践研究——以批判性思维为路径》。课题负责人李杰老师认为这套试题依托情景,提出蕴含学科知识的学科任务,根据学生完成学科任务的行为表现考查学生的核心素养。她提出未来在核心素养的背景下,思想政治课堂必须重视情景的创设。情景创设既要关注时政,又要贴近学生生活,还要蕴含学科知识,做到重大话题结构化,热点话题具体化、严肃话题生活化。针对这样情景,提出具有思辨性的问题,引导学生与学生、学生与教师之间开展对话,在这个过程中孕育学生的理性精神!
2018年,正值改革开放40周年之际,教育部正式颁布了新的课程标准,以核心素养为指挥的教学改革浪潮也迎面扑来。作为一线教育工作者,我们必须锐意进取,不断提升自身的教学能力,方能成为教学改革的“弄潮儿”,为教育事业的发展做出我们的贡献!  
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