2017年教师发展学校职初教师常态课展示第一次点评活动

2017-04-17 07:47 作者:李霞 点击:594 次

2017年4月5日下午16:20,教师发展学校在信息中心三层第一会议室进行了职初教师常态课第一次点评活动。本次活动中,体育组教研组长丁玉山老师和历史组教研组长邢秀清老师就此前体育王琼老师的《耐久跑》和历史李霞老师的《加强中央集权的北宋政治》两节常态课进行了点评。教科研室毛筠主任主持活动,教师发展学校第十、十一期学员参加活动。
丁老师认为,王老师的耐久跑课程设计的学练目标明确、重难点突出、场地分配器材准备到位,教师主导地位、学生主体地位得到了较好体现,尤其是通过新颖的腰腹素质练习方法,不仅缓解了耐久跑带来的枯燥单调,还缓解了学生下肢负荷过重的问题,且腰腹力量的练习也对提高学生耐久跑起到一定的促进作用。但本课也存在一些需要改进的地方:一是准备活动中教师的站位不太合理;二是教师的导入部分可以更加开放,多应用对比的方式让学生思考耐久跑的技术特点;三是直道、弯道的选材以及教学组织的合理化之间还需多加思考,练习强度的控制可以多用脉搏的监测完成。
邢老师认为,分析一节课优点和不足可以从三方面展开:一是“教什么”;二是“用什么教”;三是怎么教。在“教什么”方面,李霞老师的课紧扣课标,重难点得当。在用什么教方面,本课采用“三看杯酒释兵权”这一条线索,突出了“史料实证”的意识。在“怎么教”,即教学策略方面,本课突出了学生的主体性。邢老师引用张汉林教授的话说,历史教学的本质其实是一场对话:学生与历史对话,可以形成对历史的理解与解释;与他人对话,可以扩展看待历史问题的视野;与自我对话,可以完成内省与历史观的建构。因而好的历史课应该为学生提供“对话”的平台。本课需要改进之处有两点:一是对学生的学情分析不足。故事场景再现部分的文言文文本对学生来说难度略高,可以将其翻译成白话文,减少学生的阅读障碍。二是在宋代制度建设部分过于追求知识结构的完整性,使这一部分的呈现效果略嫌冗余繁难,可加以删节,重点介绍宋代针对“抑制武将权力”做出的改革。
最后,毛筠主任做了总结发言。毛老师对丁老师、邢老师的精心准备和精彩点评表示了感谢,并强调了多学科之间相互学习,相互借鉴的重要性,鼓励大家积极参加其他学科的听评课活动。本次活动使学员们受益匪浅。
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